Theories and Principles of Multimedia Design in Teaching and Learning Arabic / نظريات ومبادئ تصميم الوسائط المتعددة في تعليم مفردات اللغة العربية وتعلمها:دراسة تحليلية تقويمية

• Main Author: Nurkhamimi Zainuddin, Muhammad Sabri Sahrir
• Published: Universiti Sains Islam Malaysia 2017
• Subjects: Keywords: design and development, multimedia program, language learning theories, Arabic vocabulary, Arabic non-native students
• Online Access: http://ddms.usim.edu.my:80/jspui/handle/123456789/15183

ص ّ ّ ـل وتتقـوم نظريـات مناسـبة وتحديـد مبـادئ التصميـم فـي تصميـم تحاولـت هـذه الدراسـة أن تحل ّ وتطويـر برنامـج الوسـائط المتعـددة فـي تعليـم مفـردات اللغـة العربيـة وتعلمهـا. كمـا تحـدث الباحث عـن أدوات البحـث، واختيـار عينـة البحـث وخطـوات مناسـبة فـي إجـراء الدراسـة الميدانيـة. وقـد اعتمـد هـذا البحـث علـى ضوابـط المنهـج التحليلـي التقويمـي فـي القيـام بإجـراءات البحـث. وكان البحــث يقتــرح تطبيــق فكــرة النظريــة البنائيــة االجتماعيــة التــي اقترحهــا فيقوتســكي Vygotsky )1978م(، ونظريـة اكتسـاب اللغـة الثانيـة التـي اقترحهـا كراشـن Krashen( 1984م(، والمبـادئ فـي بنـاء الوسـائط المتعـددة التـي اقترحهـا مايـر Mayer( 2001م(، ونمـاذج ADDIE مـن ديـك وكيــري Carey & Dick( 1990م(. وقــد شــارك فــي هــذا البحــث 4 خبــراء فــي مجــال تعليــم اللغـة العربيـة بوصفهـا لغـة ثانيـة وتصميـم المنهـج وتعلـم اللغـة بمسـاعدة الحاسـوب وتكنولوجيـا ّ التعليـم. والنتيجـة مـن هـذه الدراسـة سـيطبقها الباحـث فـي إجـراء عمليـة التصميـم والتطويـر. مفتـاح الكلمـات: عمليـة التصميـم والتطويـر، برنامـج الوسـائط المتعـددة، نظريـات تعلـم اللغـة، مفـردات اللغـة العربيـة، الطـاب غيـر المتخصصيـن فـي اللغـة العربيـة ABSTRACT This study attempts to analyze and evaluate theories and design principles for design and development of multimedia program for teaching and learning Arabic vocabulary. The researchers mentioned the research tools, research samples and steps which are related to the design and development process. The study proposes the implementation of social constructivism theory proposed by Vygotsky (1978), theory of second language acquisition by Krashen (1984), theory of multimedia learning by Mayer (2001) and ADDIE instructional model by Dick & Carey (1990). 4 subjects matter experts in teaching Arabic as a second language, syllabus design, computer assisted language learning and instructional technology had participated in the study. The outcome from this research will later be used by the researcher in the design and development processes of the multimedia program for teaching and learning Arabic vocabulary.