Penggunaan komputer dalam proses pengajaran tunjang sains dan teknologi di daerah Tuaran, Sabah
Penggunaan ICT sebagai komponen multimedia utama yang merupakan alat perangsang pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas adalah suatu inovasi baru dalam pendidikan awal kanak-kanak. Guru Prasekolah digalakkan menggunakan ICT bagi meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Namun sering d...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Thesis |
Language: | English |
Published: |
2016
|
Subjects: | |
Online Access: | https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/17841/1/Penggunaan%20komputer%20dalam%20proses.pdf https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/17841/ |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Summary: | Penggunaan ICT sebagai komponen multimedia utama yang merupakan alat
perangsang pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas adalah suatu inovasi baru
dalam pendidikan awal kanak-kanak. Guru Prasekolah digalakkan menggunakan
ICT bagi meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Namun sering
dikatakan kurangnya penggunaan ICT dalam kalangan guru prasekolah. Kajian ini
adalah bertujuan untuk mengetahui persepsi guru prasekolah terhadap
penggunaan ICT dalam pengajaran Tunjang Sains dan Teknologi. Kajian ini juga
bertujuan untuk mengkaji secara mendalam amalan penggunaan ICT dalam
pengajaran Tunjang Sains dan Teknologi melalui persepsi guru prasekolah. Seramai
lima orang guru prasekolah di daerah Tuaran yang terlibat dalam kajian ini. Kajian
ini menggunakan reka bentuk penyelidikan kualitatif melalui kaedah kajian kes
yang menggabungkan teknik pengumpulan data secara temu bual, pemerhatian
dan analisis dokumen (RPH guru prasekolah). Dapatan kajian ini mendapati
persepsi guru prasekolah terhadap penggunaan ICT adalah positif, mereka
berpendapatp enggunaanIC T memberi banyak faedah dalam kehidupanm ereka.
Walau bagaimanapun penggunaan ICT kurang diaplikasikan dalam bilik dadah
ekoran kurang mengetahui strategi pengajaran yang sesuai untuk mengaplikasikan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran dan beberapa kekangan yang dihadapi
seperti peralatan ICT tidak Iengkap, sukar mengawal murid semasa menggunakan
ICT dan kekangan masa untuk menggunakan ICT. Dapat dirumuskan bahawa,
kemahiran ICT guru bukanlah satu masalah lagi pada masa kini, apa yang penting
adalah penyediaan peralatan ICT yang Iengkap dan kursus ICT yang memberikan
makiumat bagaimana untuk mengintegrasikan ICT dalam pengajaran dan
pembelajaran. |
---|