Kekangan dan strategi guru bahasa melayu sekolah rendah dalam meningkatkan motivasi murid selepas pasca pandemic COVID-19
Negara kita telah melangkah ke fasa endemik dan sesi persekolah telah kembali dibuka semula selepas hampir dua tahun pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP) di rumah. Justeru, kajian ini bertujuan meneroka kekangan yang dihadapi oleh guru Bahasa Melayu dalam proses PdP yang boleh mempengaru...
Saved in:
Main Authors: | , , , |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2023
|
Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/22021/1/JPBM_7.pdf http://journalarticle.ukm.my/22021/ https://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/issue/view/86 |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Summary: | Negara kita telah melangkah ke fasa endemik dan sesi persekolah telah kembali
dibuka semula selepas hampir dua tahun pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran (PdP)
di rumah. Justeru, kajian ini bertujuan meneroka kekangan yang dihadapi oleh guru Bahasa
Melayu dalam proses PdP yang boleh mempengaruhi motivasi murid pasca pandemik
COVID-19. Kajian ini juga dijalankan untuk mengenal pasti strategi guru dalam
meningkatkan motivasi murid. Kajian menggunakan kaedah kualitatif dengan
menggunakan instrumen temu bual dijalankan terhadas empat orang guru Bahasa Melayu
yang mengajar di sebuah sekolah rendah yang terletak di daerah Jempol, Negeri Sembilan.
Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa antara kekangan yang dihadapi oleh guru
Bahasa Melayu yang mempengaruhi motivasi murid ialah murid lambat menguasai sesuatu
kemahiran, murid kurang berinteraksi, murid kurang fokus, murid tidak berminat untuk
belajar dan faktor persekitaran bilik darjah. Guru turut menjelaskan strategi yang
digunakan dalam meningkatkan motivasi murid pasca pandemik adalah dengan
menggunakan strategi berpusatkan murid, bahan dan guru. Oleh hal yang demikian,
kepelbagaian strategi amat diperlukan bagi meningkatkan motivasi murid sekolah rendah
dalam PdP Bahasa Melayu. |
---|