Persepsi guru terhadap gaya pembelajaran VAK dalam membantu pelajar peralihan membaca dan menulis
Sistem Pendidikan Malaysia berhasrat memastikan setiap murid mencapai potensi sepenuhnya terutama memiliki keupayaan literasi (kemahiran membaca dan menulis). Sehubungan itu, setiap murid perlulah menguasai bahasa Melayu agar sejajar dengan keperluan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia
2021
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/17880/1/52303-171718-2-PB.pdf http://journalarticle.ukm.my/17880/ https://ejournals.ukm.my/malim/issue/view/1438 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Sistem Pendidikan Malaysia berhasrat memastikan setiap murid mencapai potensi sepenuhnya
terutama memiliki keupayaan literasi (kemahiran membaca dan menulis). Sehubungan itu,
setiap murid perlulah menguasai bahasa Melayu agar sejajar dengan keperluan Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025. Menulis dan membaca merupakan suatu
elemen yang penting dalam perkembangan murid merujuk DSKP bahasa Melayu. Elemen ini
dapat dikenalpasti melalui capaian yang mudah dari prestasi keputusan yang meningkat hasil
daripada proses pembelajaran yang teratur, sistematik dan berterusan. Kajian ini bertujuan
untuk mendapatkan persepsi guru terhadap gaya pembelajaran VAK dalam membantu pelajar
peralihan membaca dan menulis di sebuah sekolah di Puchong. Kajian ini menggunakan reka
bentuk kualitatif dengan melibatkan seramai 3 orang guru dengan kaedah temu bual
berstruktur. Hasil dapatan kajian mendapati bahawa mereka mempunyai sikap yang positif
terhadap gaya pembelajaran VAK dan mengaplikasikan dalam PdPc kelas peralihan.
Pemilihan gaya pembelajaran yang bersesuaian dengan kemampuan murid juga penting
dalam mengoptimumkan keberkesanan proses membaca dan menulis. |
|---|