Modul T3p Pembangunan Profesionalisme Guru Berasaskan Pembelajaran Sepanjang Hayat: Model Penambahbaikan Kualiti Kaizen Sebagai Asas (S/O 13131)
Kajian ini bertujuan mengenal pasti pengaruh variabel Kesesuaian dan Kerelevanan terhadap persepsi guru terhadap Modul T3P Pembangunan Profesionalisme Guru yang menekankan pembelajaran sepanjang hayat. Pendekatan kajian kuantitatif dalam kajian ini adalah berbentuk deskriptif dengan menggunakan kaed...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Monograph |
| Language: | English |
| Published: |
UUM
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://repo.uum.edu.my/id/eprint/31507/1/13131.pdf https://repo.uum.edu.my/id/eprint/31507/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Kajian ini bertujuan mengenal pasti pengaruh variabel Kesesuaian dan Kerelevanan terhadap persepsi guru terhadap Modul T3P Pembangunan Profesionalisme Guru yang menekankan pembelajaran sepanjang hayat. Pendekatan kajian kuantitatif dalam kajian ini adalah berbentuk deskriptif dengan menggunakan kaedah tinjauan dan kajian kualitatif dengan menggunakan kaedah temu bual. Populasi kajian terdiri daripada guru-guru yang sedang mengajar di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) harian di negeri Perlis, Kedah dan Pulau Pinang. Seramai 60 orang guru dipilih dengan menggunakan persampelan bertujuan. Modul T3P Pembangunan Profesionalisme Guru berasaskan Model Penambahbaikan Kualiti Kaizen, soal selidik dan temu bual digunakan sebagai instrumen kajian. Dapatan kajian memberi implikasi bahawa Pembangunan Profesionalisme Guru yang sesuai dan relevan amat diperlukan untuk menambahbaik pengetahuan dan kemahiran PdP guru bagi menjayakan transformasi pendidikan negara |
|---|