Keefektifan pembelajaran pada siswa SMA penerapan pendekatan "direct instruction" (pembelajaran langsung) di SMA

• Main Author: Ishak, ,
• Format: Conference or Workshop Item
• Language: English
• Published: 2009
• Subjects: LB1603 Secondary Education. High schools
• Online Access: http://repo.uum.edu.my/2635/1/KEEFEKTIFAN_PEMBELAJARAN__PADA_SISWA_SMA_PENERAPAN_PENDEKATAN_%E2%80%9CDIRECT_INSTRUCTION%E2%80%9D__.pdf; http://repo.uum.edu.my/2635/

Kurikulum, proses pembelajaran, dan penilaian merupakan tiga diemnsi dari sekian banyak dimensi yang sangat penting dalam pendidikan. Ketiga diemnsi tersebut saling berkaitan antara satu dengan yang lainnya. Kurikulum merupakan penjabaran tujuan pendidikan yang menjadi landasan proses pembelajaran. Proses pembelajaran merupakan upaya yang dilakukan guru untuk mencapai tujuan yang dirumuskan dalam kurikulum. Penilaian merupakan salah satu kegiatan yang dilakukan untuk mengukur dan menilai tingkat pencapaian kurikulum. Penilaian juga digunalan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan yang ada dalam proses pembelajaran, sehimngga dapat dijadikan dasar untuk pengambilan keputusa, misalnya apakah proses pembelajaran sudah baik dan dapat dilanjutkan atau masih perlu perbaikan dan penyempurnaan. Oleh sebab itu disamping kurikulum yang cocok dan proses pembelajaran yang benar perlu ada system penilaian yang baik dan terencana. Seorang guru yang professional harus menguasai ketiga dimensi tersebut, yaitu penguasaan kurikulum termasuk didalamnya penguasaan materi, penguasaan metode pengajaran, dan penguasaan penilaian. Apabila guru memiliki kelemahan dalam satu dimensi, tentunya hasil belajar akan kurang optimum.