الأغراض البلاغية للتشبيه في القرآن الكريم والإفادة منها في تدريس البلاغة للناطقين بغير العربية. [Eloquence and analogies and how it can be applied to teach Arabic to non-native speakers]

• Main Authors: Ahmed Mohamed, Ismaiel Hassanein, Nik Abdullah, Nik Md. Saiful Azizi
• Format: Article
• Language: English
• Published: Al-Madinah International University 2017
• Subjects: BPL Islamic education; L Education (General); PN Literature (General)
• Online Access: http://irep.iium.edu.my/90990/1/90990_%D8%A7%D8%A3%D9%84%D8%BA%D8%B1%D8%A7%D8%B6%20%D8%A7%D9%84%D8%A8%D8%A7%D9%84%D8%BA%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D9%84%D8%AA%D8%B4%D8%A8%D9%8A%D9%87%20%D9%8A%D9%81%20%D8%A7%D9%84%D9%82%D8%B1%D8%A2%D9%86%20%D8%A7%D9%84%D9%83%D8%B1%D9%85%D9%8A%20%D9%88%D8%A7%D9%84%D8%A5%D9%81%D8%A7%D8%AF%D8%A9.pdf; http://irep.iium.edu.my/90990/; http://ojs.mediu.edu.my/index.php/AIJLLS/article/view/582/305

من المعلوم أن اللغات مهما اختلفت في رسمها، وأصواتها، ومدلولاتها، وثقافتها فإنها لا تخلو من مجازات لغوية ومجازات عقلية تستخدم في سياقات مختلفة تتسق مع المقام الذي يتم فيه الكلام. واللغة العربية تعتبر من أغنى اللغات الحية من حيث الترادف والاشتقاق، والأخيلة والتصوير، والإيحاء والتصريح. وغير ذلك من خصائص اللغة العربية التي توجت بكلام الله تعالى الذي هزّ بإعجازه وجدان - - العرب وحرك عقولهم، واستثار ما لديهم من فصاحة وبلاغة، متحدياً فصاحتهم وبلاغتهم، فوقفوا أمامه مشدوهين، عاجزين عن أن يأتوا بمثله ولو بآيةٍ واحدةٍ. مصداقاً لقوله تعالى: ]قُ ل لَئِ ن ا جتَمَعَ ت الإن سُ وَا لجِنُّ عَلَى أَن يَأتُوا بِمِث لِ هَذَا ال قُ رآنِ لاَ يَأ تُونَ بِمِث لِهِ وَلَ و كَانَ ب عضُهُ م لِبَ عضٍ ظَهِيرًا[ )الإسراء: 88 (. ومن ثَََّ اتجهت الدراسات اللغوية منذ القرن الأول الهجري لفهم لغة القرآن ببلاغتها البيانية التصويرية، فنشأ بما يعرف بعلم البلاغة، وتصنيفه إلى معاني وبيان وبديع على أيدي علماء كرَّسُوا جهدهم لمعرفة أسرار بلاغة القرآن. ومن ثََّ تتمحور المشكلة في هذه الورقة حول تدريس جانب من جوانب علم البيان لغير الناطقين باللغة العربية تتمثل في التشبيه وأغراضه البلاغية في القرآن الكريم، حيث إن تدريس البلاغة لغير الناطقين بالعربية مقتضبٌ جداً، كما أنه يدرس منقطعاً عن النص، مما يفقدها قيمتها الجمالية كما هو الحال في مناهج اللغة العربية للمرحلة الثانوية الوطنية، وكذلك الثانوية الوطنية الدينية في ماليزيا، وكأن البلاغة علم قائم بذاته. وتهدف هذه الورقة إلى عرض جزئية من أجزاء علم البيان، ألا وهي التشبيه للوقوف على أغراضه البلاغية المتميزة في تشبيه المعقول بالمحسوس في الأوجه التالية: إخراج ما لا تقع عليه الحاسة إلى ما تقع عليه. 2 ( إخراج ما لم تجر به العادة إلى ما جرت به العادة. 3 ( إخراج ما لا يعرف بالبديهة إلى ما يعرف بها. 4 ( إخراج ما لا قوّة له في الصفة إلى ما له قوة فيها. ومدى الإفادة منها في تقريب المعاني العقلية من خلال تشبيهها بالمعاني المحسوسة عند تدريس اللغة لغير الناطقين بالعربية. وسوف تتبنى هذه الورقة المنهج التحليلي لعرض بعض الآيات المتضمنة تشبيهات تمثيلية لمعرفة الأغراض التوجيهية والدروس المستفاد منها. وعلى الله قصد السبيل.