Cover Image

Why is Teacher Clarity so Multidimensional and so Complex?

Satu gambaran yang Iengkap dan seimbang tentang kejelasan guru sewajarnya mengenal pasti dimensi-dimensinya serta menghuraikan sebab-musababnya ia begitu rencam. Dimensi-dimensi kejelasan guru yang dibentang dan dijelaskan satu demi satu tidak memadai. Tumpuan juga seharuslah ditujukan kepada per...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Ling , Chu Poh
Format: Article
Language:English
Published: Penerbit Universiti Sains Malaysia 1989
Subjects:
LB2300 Higher Education
Online Access:http://eprints.usm.my/33743/1/Jilid_10_Artikel_04.pdf
http://eprints.usm.my/33743/
http://apjee.usm.my/JPP_10_1989/Jilid%2010%20Artikel%2004.pdf
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
id my.usm.eprints.33743
record_format eprints
spelling my.usm.eprints.33743 http://eprints.usm.my/33743/ Why is Teacher Clarity so Multidimensional and so Complex? Ling , Chu Poh LB2300 Higher Education Satu gambaran yang Iengkap dan seimbang tentang kejelasan guru sewajarnya mengenal pasti dimensi-dimensinya serta menghuraikan sebab-musababnya ia begitu rencam. Dimensi-dimensi kejelasan guru yang dibentang dan dijelaskan satu demi satu tidak memadai. Tumpuan juga seharuslah ditujukan kepada pertalian dan interaksi di antara dimensi. Untuk tujuan ini, maka satu gambarajah atau peta faktor-faktor dicipta. Peta ini menentukan kedudukan dua perspektif iaitu kejelasan guru dari pandangan murid dan dari kaca mata si pemerhati yang lebih matang (mis. hakim, guru sendiri dan sebagainya). Faktor-faktor pembatasan yang penting dan peranannya dipaparkan dalam konteks ini. Penerbit Universiti Sains Malaysia 1989 Article PeerReviewed application/pdf en http://eprints.usm.my/33743/1/Jilid_10_Artikel_04.pdf Ling , Chu Poh (1989) Why is Teacher Clarity so Multidimensional and so Complex? The Asia Pacific Journal of Educators and Education (formerly known as Journal of Educators and Education), 10 (1). pp. 1-12. ISSN 2289-9057 http://apjee.usm.my/JPP_10_1989/Jilid%2010%20Artikel%2004.pdf
institution Universiti Sains Malaysia
building Hamzah Sendut Library
collection Institutional Repository
continent Asia
country Malaysia
content_provider Universiti Sains Malaysia
content_source USM Institutional Repository
url_provider http://eprints.usm.my/
language English
topic LB2300 Higher Education
spellingShingle LB2300 Higher Education
Ling , Chu Poh
Why is Teacher Clarity so Multidimensional and so Complex?
description Satu gambaran yang Iengkap dan seimbang tentang kejelasan guru sewajarnya mengenal pasti dimensi-dimensinya serta menghuraikan sebab-musababnya ia begitu rencam. Dimensi-dimensi kejelasan guru yang dibentang dan dijelaskan satu demi satu tidak memadai. Tumpuan juga seharuslah ditujukan kepada pertalian dan interaksi di antara dimensi. Untuk tujuan ini, maka satu gambarajah atau peta faktor-faktor dicipta. Peta ini menentukan kedudukan dua perspektif iaitu kejelasan guru dari pandangan murid dan dari kaca mata si pemerhati yang lebih matang (mis. hakim, guru sendiri dan sebagainya). Faktor-faktor pembatasan yang penting dan peranannya dipaparkan dalam konteks ini.
format Article
author Ling , Chu Poh
author_facet Ling , Chu Poh
author_sort Ling , Chu Poh
title Why is Teacher Clarity so Multidimensional and so Complex?
title_short Why is Teacher Clarity so Multidimensional and so Complex?
title_full Why is Teacher Clarity so Multidimensional and so Complex?
title_fullStr Why is Teacher Clarity so Multidimensional and so Complex?
title_full_unstemmed Why is Teacher Clarity so Multidimensional and so Complex?
title_sort why is teacher clarity so multidimensional and so complex?
publisher Penerbit Universiti Sains Malaysia
publishDate 1989
url http://eprints.usm.my/33743/1/Jilid_10_Artikel_04.pdf
http://eprints.usm.my/33743/
http://apjee.usm.my/JPP_10_1989/Jilid%2010%20Artikel%2004.pdf
_version_ 1643708010813456384
score 13.160551

Similar Items