Analisis Tahap Penjanaan Pengetahuan, Pola Tingkah Laku Mendengar Dan Corak Interaksi Pelajar Dalam Forum Perbincangan Asinkroni

• Main Author: Durairaj, Kamalambal
• Format: Thesis
• Language: English
• Published: 2016
• Subjects: P87-96 Communication. Mass media
• Online Access: http://eprints.usm.my/31693/1/KAMALAMBAL_DURAIRAJ_24%28NN%29.pdf; http://eprints.usm.my/31693/

Forum perbincangan asinkroni merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang digunakan bagi menyokong proses pengajaran dan pembelajaran atas talian. Namun, sejauh mana penglibatan dan interaksi peserta forum dalam persekitaran ini sering menjadi pertanyaan. Kajian ini bertujuan mengukur tahap penyertaan dan tahap penjanaan pengetahuan (TPP) pelajar dalam satu forum perbincangan asinkroni. Bagi tujuan tersebut, kajian ini menggunapakai pendekatan kuantitatif dengan tiga kaedah analisis yang berbeza. Analisis kandungan digunakan bagi menyiasat TPP, analisis kluster bagi melihat pola tingkah laku mendengar (tahap interaksi/ tahap membaca dan memberi maklum balas) serta analisis rangkaian sosial bagi melihat corak interaksi mereka dalam forum berkenaan. TPP pelajar dilihat dengan menggunakan Model Analisis Interaksi, IAM oleh Gunawardena, Lowe dan Anderson (1997) yang merangkumi lima fasa. Sementara itu, pola tingkah laku mendengar pelajar diukur menggunakan empat domain utama dengan 10 pemboleh ubah, manakala corak interaksi pelajar dianalisis menggunakan tujuh pemboleh ubah. Asynchronous online discussion forum is one of the learning approaches to support teaching and learning process. However, the participants‟ involvement and interaction in such environment is still a concern. The study aimed to measure the level of students‟ participation and knowledge construction in an asynchronous discussion forum. For this purpose, quantitative approaches with three different analytical methods were used. Content analysis was performed to analyze the level of knowledge construction (LKC), cluster analysis to investigate their patterns of listening behaviors (interaction/ reading level and provide feedback), as well as social network analysis to identify their patterns of interaction in the forum. The levels of students‟ knowledge construction were observed using the Interaction Analysis Model by Gunawardena, Lowe and Anderson (1997) involving five phases. Meanwhile, the students‟ patterns of listening behaviors were identified using four domains involving ten variables, while the social network analysis were identified using seven variables.