نظرة تجديدية تجاه عملية تعليم اللغة العربية في ماليزيا : طريقة الكلمة المفتاحية نموذجا//New Perspective in Teaching Arabic Language: A Usage of Key Word Method

• Main Author: Hj. Yaakub, Muhamadul Bakir
• Format: Article
• Language: other
• Published: Universiti Sains Islam malaysia 2017
• Subjects: keywords strategy; new perspectives,; second language teaching,
• Online Access: http://ddms.usim.edu.my:80/jspui/handle/123456789/13901

Teaching Arabic as a second language is not an easy process. To ensure the success, an Arabic teacher requires specific teaching methods that are dynamic, strategic and effective according to the learning objectives. This study aims to highlight the potential of practicing teaching Arabic as a second language by using ‘keyword’ method in non-Arabs environment. In addition, it is also an attempt to prove the effectiveness in teaching Arabic at a school in Malaysia, explaining its usage in class, in a simple and gradual manner. Thus, it helps the readers who have basic knowledge of the Arabic language, as well as teachers and students who put their effort in learning Arabic. In short, this study can benefit many people, among those are the Arabic language teachers and those who experienced from poor performance in learning the Arabic language. The most important is the relations of this method to the acquisition of Arabic vocabulary, in remembering words that have been learned and applying it within the necessary occasion.عملية تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية ليست عملية سهلة، وهي تحتاج إلى وسائل تعليمية معينة واستراتيجيات فعالة وفق الهدف المرسوم لها. لهذا، فهذه الدراسة تهدف إلى إبراز إمكانية الاستفادة من طريقة الكلمة - المفتاح في عملية تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية في بيئة غير عربية، وكذلك للتعرف على فعاليتها في مجال تعليم اللغة العربية في إحدى المدارس الماليزية، ومجال تطبيقاتها في الفصول الدراسية مقدما بعض الخطوات التنفيذية العملية والنماذج التطبيقية، التي يمكن أن يستفيد منها القرّاء المثقفون بالثقافة العربية، ثم معلموها ومتعلموها من الذين يحاولون جاهدين في تمهيد السبيل إلى إتقانها. وأما مدرسو العربية الذين يمارسون مهام تدريس العربية لغير أبنائها، والذين يعانون مشكلات ضعف المستوى التحصيلي في طلابهم، خاصة فيما يتعلق باكتساب مفردات العربية والحفاظ عليها واستخدامها عند الممارسة أو في وقت الحاجة إليها، فهم في أشد الحاجة إلى هذا النوع من الدراسات التي تتيح لهم فرصة المراجعة في سبيل حسن أداء واجبهم نحو تلامذتهم.