Tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan Islam di Malaysia
Kajian ini bertujuan bagi meneroka Tarbiyah sebagai amalan Pembelajaran Organisasi (TPO) aktivis sebuah Organisasi Bukan Kerajaan Islam Terpilih (OBKIT) di Malaysia. Konsep Pembelajaran Organisasi (PO) di dalam Pembangunan Sumber Manusia (PSM) telah digunakan bagi latihan dan pembangunan ahl...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Thesis |
Language: | English |
Published: |
2020
|
Subjects: | |
Online Access: | http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/98855/1/FPP%202021%2014%20UPMIR.pdf http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/98855/ |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
id |
my.upm.eprints.98855 |
---|---|
record_format |
eprints |
institution |
Universiti Putra Malaysia |
building |
UPM Library |
collection |
Institutional Repository |
continent |
Asia |
country |
Malaysia |
content_provider |
Universiti Putra Malaysia |
content_source |
UPM Institutional Repository |
url_provider |
http://psasir.upm.edu.my/ |
language |
English |
topic |
Organizational learning - Malaysia Non-governmental organizations - Malaysia Islamic learning and scholarship |
spellingShingle |
Organizational learning - Malaysia Non-governmental organizations - Malaysia Islamic learning and scholarship Shaikh Ahmad, Shaikh Mansoor Tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan Islam di Malaysia |
description |
Kajian ini bertujuan bagi meneroka Tarbiyah sebagai amalan Pembelajaran
Organisasi (TPO) aktivis sebuah Organisasi Bukan Kerajaan Islam Terpilih
(OBKIT) di Malaysia. Konsep Pembelajaran Organisasi (PO) di dalam
Pembangunan Sumber Manusia (PSM) telah digunakan bagi latihan dan
pembangunan ahli-ahli di dalam organisasi bukan kerajaan berhubung
pembangunan domain kognitif, afektif dan psikomotor melalui kegiatan
kesukarelawan mereka (Swanson 1995, Britton, 2005). TPO adalah usaha-usaha mengadaptasi konsep PO bagi membangunkan individu dan kumpulan
aktivis OBKIT daripada perspektif Islam. Ungkapan TPO lebih sesuai digunakan
bagi pembangunan aktivis OBKIT kerana pembangunan jasad dan kerohanian
mereka secara bersepadu atau holistik. Pembangunan kerohanian mereka pula
boleh dikembangkan melalui entiti akal, qalbu, roh dan nafsu daripada pespektif
Islam (Hamzah et al., 2010).
Komuniti Pengamal (KoP) adalah individu-individu di dalam satu kumpulan
manusia yang amat prihatin dan bersemangat untuk belajar, bersosial dan
bekerjasama secara informal bagi memperoleh faedah, manfaat dan
kepentingan bersama (Wenger, 1998). Individu-individu di dalam OBKIT
merupakan sebuah KoP kerana mereka belajar dan beramal bersama-sama
secara sukarela bagi membangunkan diri sendiri, kumpulan atau komuniti di
samping terbabit di dalam amalan kebajikan kepada mereka yang memerlukan
(Britton, 2005). OBKIT juga adalah sebuah Organisasi Pembelajaran (OP)
(Marsick & Watkins, 2003) yang menyediakan program pembangunan di dalam
bentuk TPO bagi membangunkan ahli-ahli mereka secara holistik daripada
perspektif Islam (Othman & Ali, 2014). Proses TPO dengan fokus kepada aktiviti usrah adalah unit KoP aktivis OBKIT
terkecil di mana sejumlah kecil aktivis bertemu dan belajar serta membangun
secara informal setiap minggu (Elsasser 2014). Model TPO bagi pembangunan
individu dan kumpulan ini digunakan sebagai asas kepada objektif memahami
pengalaman pembelajaran sosial dalam kalangan KoP aktivis OBKIT di
Malaysia (Bandura,1977; Wenger, 1998).
Kajian ini dijalankan berpandukan kepada tiga soalan kajian iaitu 1) Apakah
makna TPO kepada aktivis OBKIT?, 2) Bagaimanakah proses TPO berlaku
dalam kalangan aktivis OBKIT?, dan 3) Bagaimanakah TPO menyumbang
kepada kemampanan aktivis di dalam OBKIT?. Dapatan kajian telah
menghasilkan sejumlah tema berhubung TPO KoP aktivis OBKIT di Malaysia.
Tema memupuk nilai dan amalan Islam memberi makna kepada kehidupan
aktivis OBKIT sebagai pelajar sepanjang hayat yang membentuk satu rangkaian
sosial ukhuwah Islam berdasarkan amalan mematuhi syariah dalam rangka
Rahmatul lil Alamin (Annova et al., 2018).
Proses TPO telah membangunkan individu dan kumpulan aktivis OBKIT (Kolb,
1984) melalui prantisan (Lave & Wenger, 1991), Dakwah Fardiyah
(Rakhmawati, 2013), Tarbiyah Zatiyah (Makhsin et al., 2012) dan pembangunan
jasad dan kerohanian secara holistik (Lubis et al., 2009). Proses TPO juga
menekankan pembangunan kerohanian aktivis OBKIT melalui integrasi
kehidupan di dunia dan akhirat dengan konsep Islam sebagai addin (al-Attas,
1977). TPO dengan model kepemimpinan, menyediakan pelapis generasi muda
dan kesukarelawan dengan kepuasan kendiri adalah faktor-faktor yang telah
menyumbang kepada kemampanan aktivis bagi kesinambungan OBKIT
(Watkins & Marsick, 1997).
Kajian ini menggunakan kaedah penyelidikan kualitatif berpadanan dengan
penerokaan pengalaman kehidupan sosial KoP aktivis OBKIT membabitkan
pembangunan luaran dan dalaman mereka. Pengumpulan data dijalankan
melalui temu bual semi berstruktur ke atas Sembilan informan yang dipilih
secara bertujuan (Merriam, 2009; Jameel et al., 2018). Pemerhatian juga dibuat
di beberapa program pembangunan aktivis OBKIT berhubung analisis
dokumen. Verbatim transkrip temu bual dianalisa secara manual yang
membentuk tema kajian yang merujuk kepada kebolehpercayaan dan kesahan.
Kesimpulan kajian ialah pembangunan KoP aktivis OBKIT melalui TPO
menepati model Pembelajaran Sosial KoP (Wenger, 1998; Hamzah et al., 2010).
Kajian ini telah menyumbang kepada mengembangkan teori dan konsep PO
serta pembelajaran sosial KoP daripada perspektif Islam melalui pembangunan
jasad dan kerohanian aktivis OBKIT secara holistik. Pengkaji mengakhiri kajian
dengan membuat kesimpulan, implikasi dan cadangan kepada amalan
pembangunan individu dan komuniti Muslim berhubung TPO KoP aktivis OBKIT
daripada perspektif Islam berasaskan al-Quran dan Sunnah. |
format |
Thesis |
author |
Shaikh Ahmad, Shaikh Mansoor |
author_facet |
Shaikh Ahmad, Shaikh Mansoor |
author_sort |
Shaikh Ahmad, Shaikh Mansoor |
title |
Tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan Islam di Malaysia |
title_short |
Tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan Islam di Malaysia |
title_full |
Tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan Islam di Malaysia |
title_fullStr |
Tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan Islam di Malaysia |
title_full_unstemmed |
Tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan Islam di Malaysia |
title_sort |
tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan islam di malaysia |
publishDate |
2020 |
url |
http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/98855/1/FPP%202021%2014%20UPMIR.pdf http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/98855/ |
_version_ |
1748182301725949952 |
spelling |
my.upm.eprints.988552022-10-12T07:30:55Z http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/98855/ Tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan Islam di Malaysia Shaikh Ahmad, Shaikh Mansoor Kajian ini bertujuan bagi meneroka Tarbiyah sebagai amalan Pembelajaran Organisasi (TPO) aktivis sebuah Organisasi Bukan Kerajaan Islam Terpilih (OBKIT) di Malaysia. Konsep Pembelajaran Organisasi (PO) di dalam Pembangunan Sumber Manusia (PSM) telah digunakan bagi latihan dan pembangunan ahli-ahli di dalam organisasi bukan kerajaan berhubung pembangunan domain kognitif, afektif dan psikomotor melalui kegiatan kesukarelawan mereka (Swanson 1995, Britton, 2005). TPO adalah usaha-usaha mengadaptasi konsep PO bagi membangunkan individu dan kumpulan aktivis OBKIT daripada perspektif Islam. Ungkapan TPO lebih sesuai digunakan bagi pembangunan aktivis OBKIT kerana pembangunan jasad dan kerohanian mereka secara bersepadu atau holistik. Pembangunan kerohanian mereka pula boleh dikembangkan melalui entiti akal, qalbu, roh dan nafsu daripada pespektif Islam (Hamzah et al., 2010). Komuniti Pengamal (KoP) adalah individu-individu di dalam satu kumpulan manusia yang amat prihatin dan bersemangat untuk belajar, bersosial dan bekerjasama secara informal bagi memperoleh faedah, manfaat dan kepentingan bersama (Wenger, 1998). Individu-individu di dalam OBKIT merupakan sebuah KoP kerana mereka belajar dan beramal bersama-sama secara sukarela bagi membangunkan diri sendiri, kumpulan atau komuniti di samping terbabit di dalam amalan kebajikan kepada mereka yang memerlukan (Britton, 2005). OBKIT juga adalah sebuah Organisasi Pembelajaran (OP) (Marsick & Watkins, 2003) yang menyediakan program pembangunan di dalam bentuk TPO bagi membangunkan ahli-ahli mereka secara holistik daripada perspektif Islam (Othman & Ali, 2014). Proses TPO dengan fokus kepada aktiviti usrah adalah unit KoP aktivis OBKIT terkecil di mana sejumlah kecil aktivis bertemu dan belajar serta membangun secara informal setiap minggu (Elsasser 2014). Model TPO bagi pembangunan individu dan kumpulan ini digunakan sebagai asas kepada objektif memahami pengalaman pembelajaran sosial dalam kalangan KoP aktivis OBKIT di Malaysia (Bandura,1977; Wenger, 1998). Kajian ini dijalankan berpandukan kepada tiga soalan kajian iaitu 1) Apakah makna TPO kepada aktivis OBKIT?, 2) Bagaimanakah proses TPO berlaku dalam kalangan aktivis OBKIT?, dan 3) Bagaimanakah TPO menyumbang kepada kemampanan aktivis di dalam OBKIT?. Dapatan kajian telah menghasilkan sejumlah tema berhubung TPO KoP aktivis OBKIT di Malaysia. Tema memupuk nilai dan amalan Islam memberi makna kepada kehidupan aktivis OBKIT sebagai pelajar sepanjang hayat yang membentuk satu rangkaian sosial ukhuwah Islam berdasarkan amalan mematuhi syariah dalam rangka Rahmatul lil Alamin (Annova et al., 2018). Proses TPO telah membangunkan individu dan kumpulan aktivis OBKIT (Kolb, 1984) melalui prantisan (Lave & Wenger, 1991), Dakwah Fardiyah (Rakhmawati, 2013), Tarbiyah Zatiyah (Makhsin et al., 2012) dan pembangunan jasad dan kerohanian secara holistik (Lubis et al., 2009). Proses TPO juga menekankan pembangunan kerohanian aktivis OBKIT melalui integrasi kehidupan di dunia dan akhirat dengan konsep Islam sebagai addin (al-Attas, 1977). TPO dengan model kepemimpinan, menyediakan pelapis generasi muda dan kesukarelawan dengan kepuasan kendiri adalah faktor-faktor yang telah menyumbang kepada kemampanan aktivis bagi kesinambungan OBKIT (Watkins & Marsick, 1997). Kajian ini menggunakan kaedah penyelidikan kualitatif berpadanan dengan penerokaan pengalaman kehidupan sosial KoP aktivis OBKIT membabitkan pembangunan luaran dan dalaman mereka. Pengumpulan data dijalankan melalui temu bual semi berstruktur ke atas Sembilan informan yang dipilih secara bertujuan (Merriam, 2009; Jameel et al., 2018). Pemerhatian juga dibuat di beberapa program pembangunan aktivis OBKIT berhubung analisis dokumen. Verbatim transkrip temu bual dianalisa secara manual yang membentuk tema kajian yang merujuk kepada kebolehpercayaan dan kesahan. Kesimpulan kajian ialah pembangunan KoP aktivis OBKIT melalui TPO menepati model Pembelajaran Sosial KoP (Wenger, 1998; Hamzah et al., 2010). Kajian ini telah menyumbang kepada mengembangkan teori dan konsep PO serta pembelajaran sosial KoP daripada perspektif Islam melalui pembangunan jasad dan kerohanian aktivis OBKIT secara holistik. Pengkaji mengakhiri kajian dengan membuat kesimpulan, implikasi dan cadangan kepada amalan pembangunan individu dan komuniti Muslim berhubung TPO KoP aktivis OBKIT daripada perspektif Islam berasaskan al-Quran dan Sunnah. 2020-07 Thesis NonPeerReviewed text en http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/98855/1/FPP%202021%2014%20UPMIR.pdf Shaikh Ahmad, Shaikh Mansoor (2020) Tarbiyah dan amalan pembelajaran organisasi aktivis organisasi bukan kerajaan Islam di Malaysia. Doctoral thesis, Universiti Putra Malaysia. Organizational learning - Malaysia Non-governmental organizations - Malaysia Islamic learning and scholarship |
score |
13.18916 |