Pengaruh Sikap, Sumber Pembelajaran Dan Atribusi Terhadap Pencapaian Sains Dalam Kalangan Pewar Tingkatan 2 Di Sekolah Menengah Zon Tawau Negeri Sabah

• Main Author: Amirullah Ajirul
• Format: Thesis
• Language: English; English
• Published: 2019
• Subjects: LB1603-1696.6 Secondary education. High schools; LC8-6691 Special aspects of education
• Online Access: https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/30675/1/Pengaruh%20Sikap%2C%20Sumber%20Pembelajaran%20%20Dan%20Atribusi%20Terhadap%20Pencapaian%20%20Sains%20Dalam%20Kalangan%20Pewar%20%20Tingkatan%202%20Di%20Sekolah%20%20Menengah%20Zon%20Tawau%20Negeri%20Sabah%2024pages.pdf; https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/30675/3/Pengaruh%20Sikap%2C%20Sumber%20Pembelajaran%20Dan%20Atribusi%20Terhadap%20Pencapaian%20Sains%20Dalam%20Kalangan%20Pewar%20Tingkatan%202%20Di%20Sekolah%20Menengah%20Zon%20Tawau%20Negeri%20Sabah.pdf; https://eprints.ums.edu.my/id/eprint/30675/

Tujuan kajlan lnl adalah untuk rnengkajl hubungan clan pengaruh slkap terhadap Salns, sumber pembelajaran dan ab1busl' ke atas pencapalan Salns dalam kalangan pelaJar Tlngkatan 2 di sekolah daerah zon Tawau neger1 Sabah. Kajlan Juga tun.it mellhat tahap slkap terhadap 5alns, sumber pembelajaran, atrtbusl dan pencapalan Salns dalam kalangan pelajar. Kajlan dljalankan ke atas 815 pelajar llngkatan 2 darlpada daerah Zon Tawau, laltu 5empoma, Lahad Datu, Kunak dan Tawau. Tertlapat empat dlmensl slkap temadap Salns yang clgunakan Llltuk mengkajl pencapalan Salns pelajar, laltu tanggapan terhadap 9\l"U Salns, konsep kendlrl dalam Salns, slkap ker1sauan dalam Salns, kepentlngan Salns dalam rnasyarakat dan slkap keseronokan dalam Salns. Alat kajlan yang dlgunakan adalah modlftkasl alat kajlan TIMSS 2007-Sllcap serta alat kajlan mengukur slkap oleh Gogolln dan swartz (1992). Terdapat tlga jenls sumber pembetajaran yang dlukur menggunakan alat kajlan TIMSS (2007)­ SUmber, laltu buku, komputer dan pengajaran clan pembelajaran (PdP). Empat dtmensl atrlbusl yang dlukur, laltu naslb (atrlbusl luaran), kebolehan (ab1busl dalaman), usaha (atribusl dalaman) dan strat:egl (ab1busl dalaman). Manakala, pencapalan Salns dlukur menggunakan alat ujlan oleh TIMSS 2007 yang merupakan set soalan ujlan Salns merangkLml dua domain, laltu kandll1gan dan kognltlf. Secara keseluruhannya, tahap slkap terhadap Salns adalah pada tahap tlnggl, manakala sumber pembelajaran, atrlbusl dan pencapalan Salns pelajar Tlngkatan 2 adalah pada tahap yang sederhana. Hasll mendapatl bahawa slkap terhadap Salns rnempengaruhl pencapalan pelajar dengan konsep kendlrt dalam 5alns sebagal penyumbang utama, manakala tanggapan terhadap guru Salns sebagal penyurnbang yang rendah. SUmber pembelajaran dldapatl menyurnbang kepada penlngkatan pencapalan satns dengan PdP sebagal penyumbang utama clan sumber pembelajaran komputer sebagal penyumbang yang rendah. Seterusnya, atrtbusl menyumbang secara keseluruhan ke atas pencapatan Salns, yang mana pelajar cenderung mempu,yal atrtbusl dalaman sebagal penyumbang utama laltu sbategl, kebolehan clan usaha. Manakala, atrtbusl luaran laltu naslb sebagal penyumbang yang rendah. Impllkasl kajlan lnl adalah boleh dlmanfaatkan clan menyumbang kepada pihak sekolah dalam usaha penarnbahbalkan proses pengajaran clan pembelajaran di sekolah menengah demi kepentlngan pelaJar khususnya dalam mata pelajaran Salns.