Konsep Muru’ah remaja dan hubungnnya dengan pembangunan sahsiah dari perspektif psikospiritual Islam / Nur Ulfah Harun
Zaman remaja merupakan fasa perkembangan yang kritikal di mana manusia mula mengalami perubahan dari aspek fizikal, mental, emosi dan moral. Antara krisis yang sering membelenggu para remaja pada peringkat ini adalah masalah pencarian identiti dan jati diri yang mempengaruhi cara seseorang remaja...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Format: | Thesis |
Published: |
2018
|
Subjects: | |
Online Access: | http://studentsrepo.um.edu.my/14834/1/Nur_Ulfah_Harun.pdf http://studentsrepo.um.edu.my/14834/ |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Summary: | Zaman remaja merupakan fasa perkembangan yang kritikal di mana manusia mula
mengalami perubahan dari aspek fizikal, mental, emosi dan moral. Antara krisis yang
sering membelenggu para remaja pada peringkat ini adalah masalah pencarian identiti
dan jati diri yang mempengaruhi cara seseorang remaja bertingkah laku. Mempunyai
konsep harga diri yang jelas dilihat mampu membentuk tingkah laku para remaja
seterusnya membina sahsiah diri yang unggul. Muru’ah merupakan salah satu konsep
harga diri berasaskan konsep akhlak Islam yang menekankan keupayaan seseorang untuk
menjaga tingkah laku dan berakhlak mulia. Oleh yang demikian, kajian yang
menggunakan kaedah penyelidikan perpustakaan yang bersifat konseptual ini
menggunakan kaedah analisis kandungan bagi menganalisis konsep muru’ah remaja dari
perspektif Islam. Kajian menumpukan dua aspek utama perbahasan iaitu konsep muru’ah
dari perspektif psikospiritual Islam dengan menganalisis konsep, elemen dan matlamat
muru’ah dan pembangunan sahsiah remaja meliputi konsep pembangunan sahsiah,
konsep remaja dari perspektif psikospiritual Islam dan proses tazkiyah al-nafs dalam
pembangunan sahsiah remaja. Sehubungan dengan itu, kajian ini mengemukakan konsep
muru’ah sebagai kaedah pembangunan sahsiah remaja seterusnya mencadangkan model
pembentukan muru’ah remaja dari perspektif psikospiritual Islam.
|
---|