ملامح التربية الفكرية في اليابان : التعليم المريح (Features of intellectual educational in Japan: the relaxed education)

• Main Authors: Nasser, Youcef, Adam, Zalika
• Format: Article
• Language: Arabic
• Published: Democratic Arabic Centrer - Berlin 2022
• Subjects: L Education (General)
• Online Access: http://irep.iium.edu.my/96516/7/96515_%D9%85%D9%84%D8%A7%D9%85%D8%AD%20%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D9%81%D9%83%D8%B1%D9%8A%D8%A9%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D9%8A%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D9%86%20_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85%20%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B1%D9%8A%D8%AD.pdf; http://irep.iium.edu.my/96516/; https://democraticac.de/?page_id=58068

تكاد تؤخَذ اليابان بالتقليد؛ حيث انسحب ذلك على منظومتها التربوية التي أُحكِمَت حلقاتها بالقوانين الكونفوشيوسية، كالطاعة التامة للمعلّم، والولاء لمحتويات الدرس، واحترام الوقت في تلقيها وعدم الخروج عليها، وبذل الجهد عبر التلقين والحفظ؛ ولكن السياسات التربوية في القرن الواحد والعشرين أكدت على الفردية والاستقلالية في التعليم، وتعزيز التعليم القائم على الموضوع، واقتراح مدارس تدرّس وتجعلك كيف تفكّر؛ حيث إن هناك مدارس قامت على تعزيز القدرة على التفكير والحكم والتعبير مثل مدرسة كانساي الابتدائيةKansai التي قامت على تحسين مهارات التفكير سنة 2012، والتعلّم النشط في ماتسوشيتا Matsushita ، ومركز تعزيز التميز في التعليم العالي بجامعة كيوتو Kyoto سنة 2015. وهي مدارس تعمل على تطوير الكفايات الأساسية، وتنشيط التفكير المستقل لحل المشكلات بمهارات عالية، تساعد على تطوير الشخصية المتعلّمة والكفايات المعرفية، وبما بتناسب مع قدرات الأفراد. Currently Japan follows the new system of education by abandoning the teaching which was developed by Confucianism which was mainly based on obedience toward the mentor, loyalty toward the whole content of syllabus and high discipline to follow the rules, making restless effort to memorize and understanding. However, the new policies of education commencing from 2021 encourages individual effort and liberty of teaching. It highly focuses on thematic learning. It required educational institution in Kansai to train the skill of thinking in 2021. In addition, the similar thing was also conducted in Matsushita and the center for quality of education in Kyoto University in 2015. Those educational institutions follow the policies of developing essential integrity by utilizing independent thinking to overcome their problems with high skills. Such program was aimed at developing personalities who possess intellectual comprehensive competencies.