الاختبار التائي (t-Test) وتوظيفه في أبحاث تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها = The t-test and its use in teaching Arabic to Non-Native speaker’s research

• Main Authors: Ali, Asem Shehadeh Saleh, majahar, Faizah
• Other Authors: Chik, Abdul Rahman
• Format: Book Chapter
• Language: Arabic
• Published: Mashreq International for Books Sdn Bhd 2021
• Subjects: P Philology. Linguistics
• Online Access: http://irep.iium.edu.my/96254/1/96254_%D9%88%D8%AA%D9%88%D8%B8%D9%8A%D9%81%D9%87%20%D9%81%D9%8A%20%D8%A3%D8%A8%D8%AD%D8%A7%D8%AB%20%20%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3%20%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9%20%D9%84%D9%84%D9%86%D8%A7%D8%B7%D9%82%D9%8A%D9%86%20%D8%A8%D8%BA%D9%8A%D8%B1%D9%87%D8%A7.pdf; http://irep.iium.edu.my/96254/

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة النسبة المئوية من بحوث تعليم اللغة العربية التي يستخدم فيها الاختبار التائي t-Test في برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS)) لتحليل البيانات الكمية، والكشف عن الأخطاء المتعلقة باستخدام الاختبار التائي فيها، وتحديد نوع الأخطاء المرتكبة حول استخدام الاختبار التائي في هذا البرنامج. وتم جمع بيانات البحث عن طريق عن طريق التحليل النوعي لعينة مكونة من (30) رسالة جامعية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في مكتبة الجامعة الإسلامية العالمية في ماليزيا التي طبقت الدراسة الكمية فيها. وقد اتبعت هذه الدراسة المنهج التحليلي النقدي القائم على تحليل استخدام الاختبار التائي فيها، والتعليق على الأخطاء المرتكبة فيها مع تحديد أنواعها. وتوصلت النتائج إلى أن أغلب بحوث تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها التي تطبق فيها التحليل الاستدلالي تستخدم الاختبار التائي من أجل تحليل البيانات الإحصائية، وكانت معظم البحوث التي يوظف فيها الاختبار التائي لا تخلو من الأخطاء، ومن أبرزها الأخطاء في استخدام الاختبار التائي دون النظر إلى شروطه الأساسية بنسبة 60%، ثمّ ذكر الأخطاء في عدم ذكر الدليل على استخدام الاختبار التائي في تحليل البيانات بنسبة 20%، واستخدام الاختبار التائي لمرات عدة للمتغيرات التابعة الكثيرة بنسبة 13.30%، واستخدام الاختبار التائي للقياسات المتكررة بنسبة 6.70%. الكلمات المفتاحية: الاختبار التائي -أنواع الأخطاء- وصف الأخطاء Abstract This research aims to study the percentage of students' T-test usage in Teaching Arabic as a Second Language theses and analyze the committing error possibility in analyzing statistical data by using the test. The study is also done to investigate the type of errors related to the test usage. The sample size of this study consists of 30 related theses sourced from the library of International Islamic University Malaysia. This study has followed a critical analytical approach by analyzing T-test usage, evaluating the committed errors in it, and identifying their types accordingly. The study findings reveal that most of the studies in Teaching Arabic as a Second Language applying inferential analysis choose the T-test in analyzing statistical data and shows that most of them had errors. The rank order for the type of errors are as follows: T-test usage without considering the basic requirement (60%), followed by the error of not mentioning any prove of the T-test usage (20%), the repeated T-test usage in measuring several dependent variables (13.30%), and the T-test usage for repeated measurement (6.70%. ( Keywords: T-test - Types of errors - Description of errors.