استراتيجيات تعلّم اللغة الثانية مهارة القراءة العربية نموذجًا

• Main Author: El-Tingari, Salih
• Format: Conference or Workshop Item
• Language: English
• Published: 2004
• Subjects: L Education (General)
• Online Access: http://irep.iium.edu.my/7039/1/%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D8%B1%D8%A7%D8%AA%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA_%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85_%D8%A7%D9%84%D9%84%D8%BA%D8%A9_%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%8A%D8%A9%D8%8C_%D9%85%D9%86%D9%82%D8%AD%D8%A9.doc; http://irep.iium.edu.my/7039/; http://iium.edu.my

ملخص البحث تناول هذا البحث مهارة القراءة موضّحًا لماهيتها وأثرها في اكتساب اللغة ، وأهميتها لدارسي اللغة ، مع توضيح أنواعها ، والأهداف التي ترمي إليها ، وحاول الباحث الاستفادة من البحوث التي أُجريت في ميدان اللغة الإنجليزية بوصفها لغة ثانية ، وخاصة تلك البحوث التي ركزت على الكيفية التي يعتمد عليها الدارس في اكتساب اللغة الهدف ، ولعل أحدث ما تناولته تلك البحوث الاستراتيجيات التي يعتمدها الدارس لتسهيل عملية تعلمه ، وركز البحث على ضـرورة لفت أنظار المعلمين إلى استراتيجيات الدارسين ، وقسّم البحث الدارسين إلى مجموعات منها : الدارس الحسي ، والدارس الحدسي ، والدارس البصري ، والدارس الشفهي ، والدارس المنطقي ، والشمولي ، والدارس المعتمد ، والدارس المستقل ، والدارس النشيط ، والدارس المتأمل . وأوضح الباحث مسئولية المعلم نحو هذا التباين وما ينبغي عليه أن يفعله . وحاول الباحث بناء على نموذج ربيكا أكسفورد أن يربط بين بعض الاستراتيجيات ومهارة القراءة مع ضرب بعض الأمثلة من واقع الطالب الماليزي . وانتهى البحث إلى أن هنالك استراتيجيات أكثر شيوعًا بين الطلاب الماليزيين منها : التداعي والربط ، والترجمة ، والتخمين ، واستخدام المعجم الثنائي وغير ذلك . وتتبنّى الدراسة المنهجَ الوصفي حيث اعتمد الباحث فيه على الملاحظة والاستقراء ، وخبرته الشخصية في ميدان تعليم العربية لغير أهلها إضافة إلى مقابلات شخصية مع بعض الإخوة الزملاء من الناطقين باللغة الملايوية .