استراتيجيات تعلُّم مهارة الاستماع لدى دارسي العربيَّة بوصفها لغة ثانية: الدَّارس الماليزيّ نموذجاً = Learning strategies for listening skills among the non-native Arabic Speakers: Malaysian student case study = Strategi pembelajaran untuk kemahiran mendengar dalam kalangan penutur bukan Arab: kajian kes pelajar Malaysia

• Main Authors: Eltingari, Salih Mahgoub Mohamed, Omar, Zakaria
• Format: Article
• Language: English
• Published: IIUM Press 2016
• Subjects: PJ6001 Arabic
• Online Access: http://irep.iium.edu.my/53002/1/53002_%D8%A7%D8%B4%D8%AC%D8%B1%D8%A7%D8%AB%D9%8A%D8%AC%D9%8A%D8%A7%D8%AA%20%D8%AB%D8%B9%D9%84%D9%91%D9%8F%D9%85%20%D9%85%D9%87%D8%A7%D8%B1%D8%A9%20%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%B4%D8%AC%D9%85%D8%A7%D8%B9%20%D9%84%D8%AF%D9%89%20%D8%AF%D8%A7%D8%B1%D8%B3%D9%8A%20%D8%A7%D9%84%D8%B9%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D9%91%D9%8E%D8%A9%20%D8%A8%D9%88%D8%B5%D9%81%D9%87%D8%A7%20%D9%84%D8%BA%D8%A9.pdf; http://irep.iium.edu.my/53002/; http://journals.iium.edu.my/arabiclang/index.php/JLLS/article/view/427

يعتبر الاتصال الشفوي )الكلام( الوسيلة الفاعلة في بلورة الفكرة الكامنة لدى الفرد، وإخراجها بصورة صوتية تمثل تلك الفكرة تمثيلا واضح اً، وإيصالها إلى الطرف الآخر المستمع دون لبس أو – - غموض، ويرى الباحث أن الطلبة غنً العرب عند التّحدث باللغة العربية يتعثرون على الرغم من تخصصهم في تعلُّمِها بوصفها لغة ثانية. تهدف ىذه الدراسة إلى معرفة أسباب إحجام الطلبة عن التحدث باللغة العربية، ومن ثَََّ إبراز بعض الاستراتيجيات التي استخدمها الباحث في تعليم مهارة الاتصال الشفوي لطلبة بكالوريوس التربية، تخصص تعليم لغة عربية بوصفها لغة ثانية على مدى الخمس السنوات الماضية بالجامعة الإسلامية العالمية بماليييا. توصلت الدراسة إلى أن تعليم وتعلم اللغة العربية خارج موطنها يعتريو كثنً من العقبات تتمثل في البيئة المحيطة بالدارس، والمناىج والمقررات، والوسائل المعينة اللازمة، وينبغي أن يخصص وقت لممارسة الكلام باللغة العربية داخل الصفوف الدراسية، وإتاحة الفرصة لكل طالب أو طالبة في التعبنً الشفوي، مع التشجيع الكامل من المعلم، ويتم تصحيح الخطأ بطريقة محفية، وترصد لهم مكافآت ولو رميية، تعييي اً لدفعهم للكلام، وكسر حاجي الخوف والخجل، وإكسابهم الجسا رة والجرأة والثقة، على أن يكون الوقت المخصص للكلام إلياميا لجميع الطلبة دارسي اللغة العربية، ولكل المقررات المتعلقة باللغة. This paper intends to discuss through descriptive analytical field study the student strategies in overcoming the problems of learning listening skills. Data was gathered from 184 students through the questionnaire of 25 items. The analysis revealed that the students used moderately the strategies according to the Oxford taxonomy. The most frequent strategies – in sequence – were compensatory, cognitive, meta-cognitive, mnemonic, social and affective. Difference in employing the strategies among the groups and items was also observed. The skills groups used more of the strategies comparing with the LQ4000 group although that the latter had better mastery of the language. Listening skill is a basic skill that is regarded as a key to the other language skills.