Kesan pendidikan nilai etika bagi pembinaan identiti pelajar di IPTA
Pendidikan nilai etika merupakan antara elemen terpenting yang perlu ada dalam membina identiti individu. Proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) mengenai nilai etika sama ada secara formal atau tidak telah berlaku di sekeliling kita sejak dilahirkan. Penghayatan yang mendalam terhadap P&P...
Saved in:
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Conference or Workshop Item |
| Language: | English |
| Published: |
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://eprints.unisza.edu.my/1360/1/FH03-FKI-19-22941.pdf http://eprints.unisza.edu.my/1360/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Pendidikan nilai etika merupakan antara elemen terpenting yang perlu ada dalam membina identiti individu. Proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) mengenai nilai etika sama ada secara formal atau tidak telah berlaku di sekeliling kita sejak dilahirkan. Penghayatan yang mendalam terhadap P&P nilai-nilai etika memainkan peranan penting dalam melahirkan cara berfikir dan bertindak seseorang individu. Pemahaman yang berkesan kepada pendidikan nilai etika juga akan melahirkan individu yang bertanggungjawab dalam kehidupan mereka. Faktor-faktor dan keberkesanan pendidikan nilai etika telah dibincangkan dan dikaji sejak lama dahulu. Banyak pendekatan, pendapat dan teori telah dicadangkan sejak itu. Walau bagaimanapun, persoalan mengapa masih terdapat banyak orang jahat, jenayah dan salah laku yang dijalankan oleh pelajar yang terus meningkat dari semasa ke semasa. Pendidikan nilai etika Islam dan bukan Islam adalah salah satu kaedah yang paling penting dalam menyelesaikan masalah moral dan menghasilkan identiti yang baik. Walau bagaimanapun, selepas mempelajari pendidikan etika, adakah mereka mengamalkan apa yang mereka pelajari? Kajian ini adalah untuk melihat kesan P&P pendidikan nilai etika terhadap pelajar UniSZA berkenaan pendekatan-pendekatan yang pernah diamalkan oleh guru-guru sewaktu di sekolah, minat pelajar terhadap mata pelajaran ini dan sejauhmanakah juga pendekatan guru dan minat pelajar mampu mempengaruhi pencapaian pelajar. Pengkaji menggunakan kaedah persampelan bertujuan. Secara khususnya, kajian ini adalah untuk: 1. Untuk mengenal pasti kesan pendekatan yang diamalkan oleh guru terhadap pencapaian pelajar. 2. Untuk melihat minat pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam dan Pendidikan Moral dan kesan terhadap pencapaian mereka. |
|---|