Kandungan buku teks Sejarah dan hubungannya dengan pengetahuan pelajar
Buku teks merupakan bahan rujukan penting dalam dunia pendidikan. Di Malaysia, buku teks Sejarah sekolah rendah telah digubal selaras dengan pengenalan semula mata pelajaran Sejarah sekolah rendah pada tahun 2014. Penggubalan ini dibuat kerana wujudnya pelbagai isu berkaitan dengan buku sedia ada,...
Saved in:
| Main Authors: | , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Pusat Pengurusan & Pembangunan Mahasiswa, Universiti Kebangsaan Malaysia
2020
|
| Online Access: | http://journalarticle.ukm.my/15976/1/Artikel-9_Lau-Yi-Yi_FPEND.pdf http://journalarticle.ukm.my/15976/ http://www.ukm.my/personalia/publication-category/volume-23-number-2-december-2020/ |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Buku teks merupakan bahan rujukan penting dalam dunia pendidikan. Di Malaysia, buku teks Sejarah sekolah
rendah telah digubal selaras dengan pengenalan semula mata pelajaran Sejarah sekolah rendah pada tahun 2014.
Penggubalan ini dibuat kerana wujudnya pelbagai isu berkaitan dengan buku sedia ada, iaitu dikatakan amat
membosankan, sukar dan kurang diminati oleh pelajar. Justeru, untuk mengetahui sama ada apa yang dilaporkan
ini benar atau tidak, maka satu kajian dilaksanakan. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti persepsi pelajar
terhadap kandungan buku teks Sejarah sekolah rendah, dan seterusnya mengukur hubungan kandungan buku teks
Sejarah dengan tahap pengetahuan pelajar. Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif berbentuk deskriptif
dengan menggunakan kaedah tinjauan. Sebanyak 335 pelajar, dipilih secara rawak mudah telah dilibatkan dalam
kajian. Soal selidik telah dibina sebagai instrumen pengumpulan data. Hasil analisis data melaporkan bahawa
kandungan buku teks mata pelajaran Sejarah mengikut persepsi pelajar adalah pada tahap sederhana tinggi. Ini
bermakna bahawa kandungan buku teks masih kurang baik dan memerlukan penambahbaikan, terutama dari
aspek penerangan dan penerapan nilai. Buku teks yang kurang berkualiti akan mengurangkan kekerapan pelajar
menggunakan buku teks yang disediakan, dan perkara ini tidak mencapai matlamat Kementerian Pendidikan
Malaysia. Hasil kajian juga menunjukkan terdapat hubungan antara kandungan buku teks Sejarah dengan tahap
pengetahuan pelajar. Ini bermakna buku teks yang berkualiti adalah sangat penting kerana ia mampu meningkatkan
tahap pengetahuan pelajar dan seterusnya membasmikan isu-isu berkaitan dengan mata pelajaran Sejarah yang
dikatakan sebagai mata pelajaran yang membosankan, sukar dan kurang diminati oleh pelajar. |
|---|